Das salas de exibição às salas de aula: Uma etnografia do cinema na educação

Abstract

A partir do desejo de orientar a sua pesquisa na direção da infância em Portugal, o investigador assume o papel de mentor pedagógico numa escola pública da região metropolitana de Lisboa, entre os anos de 2023 e 2025. Da relação com os seus interlocutores, surge a proposta de uma experiência de ensino-aprendizagem envolvendo alunos e professores do 2.º ciclo da escola: ao longo de um ano letivo, esse grupo vivencia diferentes festivais de cinema na cidade, sempre com desdobramentos em sala de aula nas mais variadas disciplinas. É nessa espiral de situações, dentro e fora da escola, que esta investigação aprofunda conceitos da antropologia da infância e da educação, para analisar a experiência vivida por essa comunidade escolar, sobretudo pelos estudantes. Busca-se compreender como alunos, professores e comunidade se relacionam com o cinema; de que modo o cinema é apropriado como dispositivo de aprendizagem e de construção cultural; e como as crianças exercem a sua agência nesse contexto. O estudo volta-se também para a experiência do próprio investigador-mentor, em seu processo de sensibilização e transformação a partir das relações estabelecidas com os seus interlocutores. Este projeto etnográfico de investigação-ação reconhece a infância como produtora de cultura e agente de transformação, e destaca a intersecção entre cinema, escola e comunidade como espaço de aprendizagem interdisciplinar, motivador e relacional. Assim, espera-se que o estudo contribua para o campo da infância e da educação, bem como inspire novas pesquisas e práticas.

Guided by the intention to orient his research toward the field of childhood in Portugal, the researcher assumes the role of pedagogical mentor in a public school in the metropolitan area of Lisbon, between 2023 and 2025. From his relationship with the interlocutors emerges the proposal for a teaching-learning experience involving students and teachers from the school’s 2nd cycle: over an academic year, this group takes part in several film festivals in the city, each followed by classroom activities across different subjects. It is within this spiraled movement between inside and outside the school that this research goes deep into key concepts from the anthropology of childhood and education, analyzing the experience lived by this school community, particularly by the students. The study seeks to understand how students, teachers, and the broader community relate to cinema; how cinema is operated as a device for learning and cultural construction; and how children practice their agency within this context. The research also turns toward the experience of the researcher-mentor himself, in his own process of awareness and transformation through relationships established with his interlocutors. This ethnographic action-research project recognizes childhood as a producer of culture and an agent of transformation, and highlights the intersection between cinema, school, and community as a space of interdisciplinary, motivational, and relational learning. Thus, it aims to contribute to the fields of childhood and education, as well as to inspire new research and practices.